Ensino das TIC para pessoas com distúrbios de aprendizagem específicos (TI4PES) (Número de referência do projecto 2017-1-SE01-KA202-034573)
Descrição
O Ensino das TIC para pessoas com distúrbios de aprendizagem específicos (TI4PES) é um projecto de parceria estratégica para o ensino e formação profissional (EFP).
O objectivo é melhorar a qualidade dos serviços oferecidos pelas instituições de EFP envolvidas a indivíduos com distúrbios específicos de aprendizagem (SLD), para encorajar e facilitar o seu acesso ao mundo do trabalho. Visa também aumentar os conhecimentos sobre a questão dos distúrbios de aprendizagem específicos (SLD), melhorar as competências relacionais dos formadores relativamente aos formandos com perturbações e ajudar na fase de planeamento de intervenções destinadas a pessoas com SLD.
O projecto procura assegurar uniformidade no que respeita à formação profissional de jovens com distúrbios de aprendizagem, a fim de garantir igualdade de oportunidades a todos os que sofrem de SLD na comunidade europeia e reduzir as barreiras ao mercado de trabalho e ambientes sociais frequentemente encontrados pelas pessoas com estes distúrbios. Ao aumentar o seu grau de autonomia, o projecto visa reduzir a desigualdade entre cidadãos com e cidadãos sem dificuldades de aprendizagem.
Área de acessibilidade
SLD – Distúrbios de aprendizagem específicos
Justificação do porquê de considerar este projeto um bom estudo caso
Este projeto oferece aos professores uma ferramenta tecnológica que lhes permite gerir com maior facilidade e familiaridade a relação com os alunos com e sem dificuldades de aprendizagem, adaptando as atividades e a sua metodologia de acordo com os casos de SLD presentes, a fim de reduzir a desigualdade de aprendizagem.
As Tecnologias de Informação e Comunicação (TIC) são ótimas ferramentas de aprendizagem para pessoas com SLD, especialmente nos campos da escrita e/ou leitura. Através de atividades cognitivas, é possível utilizar as TIC para ajudar pessoas com determinados tipos de dificuldades de aprendizagem como a dislexia, fornecendo apoio à escrita e à leitura e dando espaço aos alunos para praticarem e reforçarem as suas competências.
Os jovens com dificuldades de aprendizagem possuem uma divergência entre as suas capacidades e o seu desempenho, nomeadamente em áreas como: leitura, escrita, organização e problemas sequenciais, análise e síntese, aquisição de linguagem, matemática, raciocínio e audição. Muitas destas área são vitais para a compreensão das técnicas ou programação das TIC, sendo por isso crucial a existencia de projetos como o TI4PES. Este projeto, utiliza ferramentas online para ajudar os alunos a entender melhor as suas capacidades e a aumentar a autonomia, eliminando barreiras sociais e motivando-os e preparando-os para o futuro profissional.
Para além de fornecer ferramentas que estimulam a aprendizagem de jovens com distúrbios de aprendizagem específicos (SLD) deixando-os mais aptos para o mundo do trabalho, o projeto TI4PES também disponibiliza no seu website vários manuais com planos de aprendizagem inclusiva para professores de TIC, ajudando-os a adaptar a sua metodologia às necessidades de aprendizagem de jovens com SLD.
Os próprios parceiros do programa – instituições de EFP – dispõem de uma série de cursos como “SLD e as tecnologias: novas abordagens para apoiar os estudantes” ou “Ensinar e Aprender Online – Novas Ferramentas e Possibilidades”, oferecendo formação especializada a pessoas ligadas a crianças com SLD (cuidadores) ou pessoas com interesse em aprender as melhores metodologias para ensinar um jovem com SLD (professores). No final de cada curso os futuros cuidadores/professores são submetidos a uma avaliação do desempenho, de forma a garantir que estão aptos para lidar com crianças com dificuldades de aprendizagem.
Promotor
Projecto Erasmus+, criado em 2018 e inclui 5 parceiros: CEIPES ONG (Itália), Associação e Instituição Profissional “AEVA” (Portugal), Centro Nacional de Dislexia “Paerva” (Bulgária), Academia de Ensino Especializado “Marii Grzegorzewskiej” (Polónia), e o coordenador do projecto – Hytton Technologies (Suécia).
